Parler anglais couramment au travail en 60h de cours particuliers
Parler anglais couramment au travail n’est pas inaccessible : il suffit de comprendre pourquoi ça bloque… et comment y remédier.
A2
B1
B2
C1
dans nos espaces de formation
au sein de votre entreprise
à domicile ou en visio
3800 €
Cette action de formation est accessible via plusieurs modes de financement : CPF, France Travail, OPCO, fonds de formation des travailleurs indépendants (FAF), ainsi que le financement personnel.
Pourquoi tant de personnes, après des années d’apprentissage scolaire de l’anglais, se retrouvent-elles démunies dès qu’il s’agit de tenir une conversation réelle ?
Pourquoi même celles et ceux qui avaient d’excellents résultats à l’école éprouvent-ils un blocage lorsqu’il faut parler anglais couramment au travail, prendre la parole en réunion ou réagir spontanément à l’oral ?
Ce paradoxe est extrêmement fréquent. Beaucoup comprennent l’anglais, reconnaissent le vocabulaire, saisissent le sens global… mais, au moment de parler, tout se fige. Les mots ne viennent plus, les phrases se construisent lentement, l’esprit se focalise sur la forme plutôt que sur le message.
Cette difficulté n’est ni un manque d’intelligence, ni un problème de motivation. Elle révèle surtout un décalage fondamental entre ce qui est appris et ce qui est réellement nécessaire pour communiquer.
Savoirs sur la langue et capacité à communiquer : deux réalités différentes
L’enseignement scolaire classique repose en grande partie sur l’apprentissage conscient de règles : grammaire, conjugaison, listes de vocabulaire. Ces connaissances constituent ce que l’on appelle des savoirs explicites. On peut les expliquer, les réciter, parfois les reconnaître dans un texte.
Mais parler une langue couramment, notamment dans un contexte professionnel, mobilise autre chose. Il s’agit d’une capacité d’action : formuler ses idées rapidement, réagir sans analyser chaque mot, ajuster son discours à la situation et à son interlocuteur. Cette compétence repose sur des mécanismes automatiques et largement non conscients.
Lorsque toute l’attention est absorbée par la recherche de la bonne règle ou du bon temps verbal, il devient presque impossible de se concentrer sur ce que l’on veut réellement dire. Résultat : la communication perd en fluidité, en naturel et en impact.
Un parcours construit sur la durée pour transformer vos compétences en anglais
C’est précisément pour cette raison que notre parcours 60h de cours particuliers s’inscrit dans une logique de transformation sur le long terme.
Avant le démarrage de la formation, un entretien diagnostique approfondi permet d’analyser vos forces et vos freins actuels, vos habitudes linguistiques, vos objectifs professionnels, vos contraintes d’organisation et votre rapport personnel à la langue.
Cet entretien n’est pas figé. Il est réactualisé régulièrement, notamment après chaque période de 20 heures, afin d’ajuster le contenu, le rythme et les priorités. Cette co-construction du parcours permet de monter en compétences en anglais de manière durable, sans surcharge ni décrochage.
Notre mission n’est pas simplement d’enseigner l’anglais, mais de transformer votre désir de progresser en démarche efficace et réaliste, intégrée à votre quotidien professionnel et personnel.
Objectif efficacité opérationnelle. Adieu les manuels poussiéreux et supports théoriques figés. Chez nous, c’est mise en pratique immédiate.
Je demande des informations sur cette formation
Complétez le formulaire ci-dessous et nous vous contacterons rapidement pour répondre à toutes vos interrogations, évaluer la pertinence de la formation par rapport à votre projet et vous informer sur les options de financement disponibles.
Notre appui sur les neurosciences
Les recherches en neurosciences et en neurolinguistique confirment largement ce constat. Elles montrent que le cerveau distingue clairement deux types de mémoire :
La mémoire déclarative, dans laquelle sont stockées les connaissances conscientes (règles de grammaire, explications théoriques, vocabulaire appris de manière isolée).
La mémoire procédurale, qui permet l’exécution fluide d’actions complexes, comme jouer d’un instrument, pratiquer un sport… ou parler une langue sans effort conscient.
Autrement dit, savoir expliquer une règle ne signifie pas savoir l’utiliser spontanément.
Pour accéder rapidement au lexique, enchaîner des phrases avec naturel et gagner en aisance en anglais, il est indispensable de développer cette compétence procédurale, implicite, qui ne se construit que par un entraînement régulier, ciblé et adapté.
Parler anglais couramment au travail relève donc du même type d’apprentissage que la musique ou le sport : on progresse par la pratique guidée, la répétition intelligente et l’ajustement progressif, pas par l’accumulation de règles abstraites.
Dépassez le stade du “je comprends mais je n’ose pas” et inscrivez votre progression dans la durée, avec un accompagnement exigeant, humain et scientifiquement fondé.
Cette difficulté n’est pas liée à un manque de capacité, mais aux méthodes utilisées. Comprendre pourquoi on oublie ce que l’on a appris à l’école permet de mieux saisir l’écart entre la mémorisation de règles et la capacité à les mobiliser spontanément. Lorsque l’apprentissage n’active pas les bons mécanismes cognitifs, les connaissances restent théoriques et difficiles à réinvestir en situation réelle.
L’Approche Neurolinguistique (ANL) au cœur de notre formation de 60h de cours particuliers d’anglais
Notre démarche pédagogique s’appuie sur l’Approche Neurolinguistique (ANL), qui met l’accent sur le développement de la grammaire interne à travers des interactions orales systématiquement travaillées.
Concrètement, cela signifie que les échanges sont authentiques et orientés vers des objectifs de communication réels, les structures linguistiques sont modélisées par l’enseignant, les productions de l’apprenant sont reformulées et corrigées de manière constructive, la répétition n’est jamais mécanique, mais toujours porteuse de sens.
La grammaire explicite est introduite progressivement, à partir de supports écrits contextualisés, afin de bien distinguer ce qui relève de l’oral et de l’écrit, et de sécuriser également l’orthographe et la précision rédactionnelle.
Grammaire implicite et grammaire explicite : une distinction essentielle
Les recherches en neurolinguistique ont également mis en évidence une distinction clé entre deux formes de grammaire :
La grammaire interne, qui correspond à la compétence implicite. Elle permet de produire des phrases naturellement, en lien direct avec la pensée et les émotions. Elle se développe par la pratique orale régulière et authentique.
La grammaire externe, qui regroupe les règles explicites. Elle sert à analyser, à corriger, à écrire avec précision et à affiner son style.
Dans un apprentissage efficace, ces deux dimensions ne sont pas opposées, mais hiérarchisées.
La fluidité repose avant tout sur la grammaire interne. La grammaire externe vient ensuite soutenir, clarifier et consolider. C’est cette articulation intelligente qui permet de travailler son anglais professionnel sans tomber dans l’hyper-analyse paralysante.
Des tâches langagières authentiques
Dans cette approche, la langue n’est jamais un objet d’étude isolé. Elle est un outil de communication.
C’est pourquoi toutes les tâches proposées ont une finalité réelle : exprimer une idée, raconter, convaincre, expliquer, réagir.
L’enseignant commence toujours par fournir un modèle linguistique clair, qu’il réutilise dans plusieurs interactions imprévisibles. Ce fonctionnement oblige l’apprenant à rester attentif, à écouter activement et à s’approprier progressivement des structures complètes.
Ce sont ces répétitions variées, correctes et contextualisées qui permettent au cerveau de créer des schémas linguistiques solides, indispensables pour améliorer sa communication en anglais et atteindre une réelle aisance à l’oral.
Un accompagnement inspiré du coaching
Notre approche intègre aussi des compétences issues du coaching, telles que l’écoute active, la prise en compte des dimensions émotionnelles et un questionnement approfondi. L’objectif n’est pas d’apporter des réponses toutes faites, mais d’amener chaque apprenant à mobiliser ses propres ressources, ses connaissances et son raisonnement pour dépasser ses blocages et progresser de manière autonome.
Cette posture de coach a profondément renforcé notre manière d’enseigner. Elle nous a permis de placer la motivation de l’apprenant au cœur du processus d’apprentissage. Proposer des cours dynamiques et engageants a toujours fait partie de notre ADN pédagogique, mais le coaching nous a donné des outils supplémentaires pour aller plus loin.
Nous ne cherchons pas seulement à motiver pendant le cours, mais aussi à aider les apprenants à maintenir leur engagement dans la durée, y compris entre les séances. Cette continuité transforme l’apprentissage : il devient plus profond, plus personnel et, surtout, plus efficace. Les apprenants gagnent en confiance, s’impliquent davantage… et progressent plus rapidement.
Quand l’apprentissage devient un processus actif, les progrès s’accélèrent naturellement.
On fait le point sur votre projet ?
FAQ
Pourquoi un format 60h est-il nécessaire pour parler anglais couramment au travail ?
Parler une langue avec aisance nécessite le développement d’automatismes. Le format 60h permet un entraînement suffisamment long et régulier pour passer d’un usage contrôlé de l’anglais à une utilisation plus fluide, naturelle et spontanée dans des situations professionnelles variées.
En quoi ce parcours va-t-il au-delà d’une simple amélioration du niveau d’anglais ?
Ce parcours ne vise pas uniquement l’acquisition de nouvelles connaissances, mais la transformation de la manière dont l’anglais est mobilisé. L’objectif est de réduire l’effort conscient, de fluidifier la production orale et de permettre une communication plus intuitive, en lien direct avec les situations professionnelles réelles.
Que signifie “développer une compétence implicite” en anglais ?
Développer une compétence implicite consiste à être capable de parler sans analyser chaque phrase ou chaque règle. Cette compétence se construit par la pratique guidée, la répétition intelligente et l’exposition régulière à la langue, jusqu’à ce que les structures deviennent automatiques.
Comment ce parcours aide-t-il à maintenir la motivation sur le long terme ?
L’accompagnement s’appuie sur des outils issus du coaching, avec une attention particulière portée à la motivation, aux objectifs personnels et à l’engagement dans la durée. Cette approche permet de maintenir une dynamique d’apprentissage, y compris entre les séances.
Quels résultats peut-on attendre à l’issue d’un parcours 60h ?
À l’issue du parcours, les apprenants ont une plus grande fluidité à l’oral, une réduction des blocages, une meilleure structuration du discours et une capacité accrue à interagir en anglais dans des situations professionnelles complexes.